🪁 Sujet Hggsp Terminale Faire La Guerre Faire La Paix Pour ne pas dire il est plus grand.

L'histoire est un perpétuel recommencement. » Thucydide La spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques fait partie des cinq enseignements de spécialité les plus demandés en première et terminale par les élèves. Avec les maths, les sciences de la vie et de la terre, ou encore les sciences économiques et sociales, la spé HGGSP attire donc de nombreux élèves qui souhaitent pousser leur enseignement pour mieux comprendre le monde. En fin d’année scolaire, les terminales doivent alors utiliser cet enseignement de spécialité pour présenter le Grand Oral. Mais quels thèmes peuvent être choisis pour cet exercice ? Les meilleurs professeurs de Grand Oral disponibles5 170 avis 1er cours offert !5 19 avis 1er cours offert !4,8 10 avis 1er cours offert !4,9 9 avis 1er cours offert !5 20 avis 1er cours offert !4,9 30 avis 1er cours offert !4,9 7 avis 1er cours offert !5 15 avis 1er cours offert !5 170 avis 1er cours offert !5 19 avis 1er cours offert !4,8 10 avis 1er cours offert !4,9 9 avis 1er cours offert !5 20 avis 1er cours offert !4,9 30 avis 1er cours offert !4,9 7 avis 1er cours offert !5 15 avis 1er cours offert !C'est parti Il est essentiel de se mettre au travail dès le début de l'année scolaire ! L’épreuve du Grand Oral est une épreuve parfois redoutée, parfois appréciée des élèves qui peuvent développer des thèmes et des sujets concrets et qui les passionnent. Cette nouvelle épreuve du baccalauréat est apparue au moment de la récente réforme du lycée et du bac, et de la disparition des anciennes filières générales bac ES, bac L, bac S. Imposée aux élèves des lycées généraux et des élèves en filières technologiques STI2D, STL, ST2S, STMG, STD2A, STAV, etc, l’épreuve orale demande beaucoup de préparation. Les lycéens et lycéennes commencent à travailler sur les sujets dès la rentrée de la classe de terminale, mais peuvent utiliser les connaissances acquises également en classe de première. Il convient donc de travailler régulièrement dès la classe de seconde pour éviter de prendre du retard. Les terminales, pour préparer le Grand Oral, se basent sur leurs deux enseignements de spécialité parmi humanités, littérature et philosophie, histoire-géographie, physique-chimie, langues vivantes, SVT, maths, sciences économiques et sociales, etc. Les élèves en filière générale peuvent alors croiser leurs deux enseignements pour créer un sujet ou bien proposer un sujet pour chaque discipline scolaire. En revanche, les élèves en lycée technologique ne peuvent pas croiser leurs enseignements de spécialité. Pour être prêts le jour du baccalauréat, les élèves de terminale doivent préparer, en amont, leur sujet. Ils doivent ainsi décider de la thématique qui les intéresse puis trouver une problématique liée. Il faudra ensuite prendre le temps de développer une sorte d’exposé pour répondre à cette problématique. Au moment de l’épreuve, le jury choisira alors un des deux sujets proposés par le candidat. Le jour J, le Grand Oral se déroule ainsi Temps de préparation Présentation du sujet Discussion avec le jury Projet d'orientation Durant 20 minutes, et une fois le sujet choisi par le jury, l’élève réfléchit à la construction de son discours et peut noter quelques idées ressources sur une feuille de brouillon. Chaque candidat peut également préparer une support un tableau, un graphique, un schéma, etc qu’il présentera ensuite au jury. Durant 5 minutes, le futur bachelier expose son discours au jury. L’élève doit alors développer ses idées et les présenter clairement tout en restant dans les temps. Durant 10 minutes, le jury pose des questions au candidat afin de pousser légèrement la réflexion de l’élève. Ces questions ne sont pas des pièges mais une façon de faire gagner des points au candidat. Durant 5 minutes, les membres du jury pose des questions à l’élève sur la raison pour laquelle il a choisit de développer ce sujet, mais également sur le lien avec ses futurs projets professionnels ou son projet d’orientation si celui-ci poursuit en études supérieures. Le but de cette épreuve est bien sûr de tester les connaissances du candidat, mais aussi d’évaluer sa façon de s’exprimer. L’élève doit apprendre à présenter des idées claires et garder son calme durant une présentation orale. La meilleure façon de réussir cette épreuve du bac est de choisir un sujet qui vous plaît et avec lequel vous êtes à l’aise. S’inspirer du programme de première en HGGSP pour le Grand Oral La spé HGGSP permet de mieux comprendre le monde actuel et passé dans son ensemble. La spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques est une discipline qui permet à chaque élève de mieux comprendre le monde, son histoire, mais aussi ses enjeux actuels et contemporains. Les élèves qui suivent cette spécialité étudient alors le monde sur le plan social, économique mais aussi politique, historique et culturel. Il faut voir cet enseignement de spécialité comme un approfondissement de l’enseignement commun des cours d’histoire-géographie proposés aux élèves de première et terminale. Assez proche de la spécialité sciences économiques et sociales, la matière HGGSP est l’occasion pour les élèves intéressés par les relations internationales, la géopolitique, l’histoire et les grandes institutions comme l’Union européenne ou l’ONU d’enrichir leurs connaissances et compétences d’analyse. La spé HGGSP est une matière interdisciplinaire. Les cours sont alors axés sur l’aspect historique afin de mettre en perspective les différents événements et les comprendre. La géographie prend également une place importante en permettant aux élèves de mieux comprendre l’organisation de l’espace mais aussi d’apprendre à connaître les acteurs des différents territoires. Les sciences politiques et la géopolitique viennent en plus donner des explications sur les relations internationales et politiques des organisations ou gouvernements. Les élèves de première commencent à étudier la spécialité avec cinq thèmes différents Programme HGGSP de première Thème 1 Comprendre un régime politique la démocratie,Thème 2 Analyser les dynamiques des puissances internationales,Thème 3 Étudier les divisions politiques du monde les frontières,Thème 4 S'informer un regard critique sur les sources et modes de communication,Thème 5 Analyser les relations entre États et religions. Selon le Ministère de l’Education nationale, la spécialité HGGSP, a pour objectif d’enseigner aux élèves à Prendre du recul pour étudier un même objet dans différents contextes et selondes approches variées ;Approfondir les analyses ;Développer leur travail personnel en s’engageant dans des projets ;Affirmer et de conforter le choix de leur poursuite d’études. De nombreux thèmes peuvent alors être tirés du programme de première pour préparer le Grand Oral du bac. S’inspirer du programme de terminale en HGGSP pour le Grand Oral Les élèves de terminale peuvent s’inspirer du programme scolaire de l’année de première ou bien de l’année de terminale. En terminale, les élèves étudient six thèmes que voici Thème 1 De nouveaux espaces de conquêtes,Thème 2 Faire la guerre et faire la paix formes de conflits et modes de résolution,Thème 3 Histoire et mémoires,Thème 4 Identifier, protéger et valoriser le patrimoine enjeux géopolitiques,Thème 5 L’environnement entre exploitation et protection un enjeu planétaire,Thème 6 L’enjeu de la connaissance. Comprendre les relations internationales permet de mieux comprendre le monde. Selon ce programme, établi par l’Education nationale, les élèves peuvent alors piocher les thèmes qui les intéressent le plus et les mettre en relation avec leurs envies en ce qui concerne l’enseignement supérieur ou leurs aspirations professionnelles. Les meilleurs professeurs de Grand Oral disponibles5 170 avis 1er cours offert !5 19 avis 1er cours offert !4,8 10 avis 1er cours offert !4,9 9 avis 1er cours offert !5 20 avis 1er cours offert !4,9 30 avis 1er cours offert !4,9 7 avis 1er cours offert !5 15 avis 1er cours offert !5 170 avis 1er cours offert !5 19 avis 1er cours offert !4,8 10 avis 1er cours offert !4,9 9 avis 1er cours offert !5 20 avis 1er cours offert !4,9 30 avis 1er cours offert !4,9 7 avis 1er cours offert !5 15 avis 1er cours offert !C'est partiThème pour le Grand Oral de HGGSP les grandes puissances Étudier les grandes puissances du monde fait partie des grands thèmes de la spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques, notamment en classe de première avec le thème Analyser les dynamiques des puissances internationales ». Les élèves analysent alors le pouvoir des grandes puissances mais également leurs caractéristiques et les rapports de force qui changent au fur et à mesure de l’histoire. Les élèves peuvent ainsi traiter des sujets comme Comment l’Inde est-elle devenue une puissance spatiale ?La puissance maritime chinoise une nouvelle menace ?Comment les Etats-Unis assument-ils leur rôle de grande puissance depuis 1945 ? Ce thème est idéal pour les élèves souhaitant continuer vers des études d’histoire, de sciences politiques ou encore de journalisme. Thème pour le Grand Oral de HGGSP l’environnement La spé HGGSP ouvre des sujets sur l'environnement et l'écologie. L’environnement est un thème abordé dans de nombreux enseignements de spécialité et du tronc commun d’enseignement. En HGGSP, il est donc possible de choisir le thème de l’environnement en prenant des angles différents. Parmi les sujets proposés, on peut noter Les migrants climatiques, quels visages du réchauffement climatique ?La médiatisation de Greta Thunberg sert-elle la prise de conscience internationale sur le changement climatique ?Une gouvernance est-elle possible face aux défis environnementaux planétaires ?La forêt est-elle menacée partout dans le monde ?Comment les hommes ont-ils transformé les milieux naturels depuis la préhistoire ? Il ne s’agit pas de copier le sujet trait pour trait. Ces idées peuvent vous inspirer pour créer votre propre sujet. Thème pour le Grand Oral de HGGSP guerre et paix En terminale, les lycéens et lycéennes étudient le thème Faire la guerre et faire la paix formes de conflits et modes de résolution ». L’occasion de réaliser l’oral sur différents conflits actuels ou passés Comment la mémoire des conflits peut-elle participer au maintien de la paix ?La paix est-elle envisageable et possible pour les territoires palestiniens ? Thème pour le Grand Oral de HGGSP les nouveaux espaces À l’heure actuelle, de nombreux espaces n’appartiennent à aucun gouvernement. L’espace, l’antarctique, les océans, ces espaces doivent malgré tout être organisés afin que les échanges se passent au mieux. Ce thème est le premier thème du programme de terminale De nouveaux espaces de conquêtes ». Il est possible de présenter des sujets comme L’Antarctique, nouvel espace de conquête ou sanctuaire scientifique ?Pourquoi l’espace devient-il le terrain de jeu des entreprises privées ? Thème pour le Grand Oral de HGGSP patrimoine Le patrimoine fait partie des thématiques possibles pour le Grand Oral avec la spé HGGSP. À travers le thème Histoire et mémoires » et Identifier, protéger et valoriser le patrimoine enjeux géopolitiques » les candidats au bac peuvent alors préparer des sujets comme Faut-il interdire la construction de tours à Paris pour préserver le patrimoine historique ?Dans quelle mesure la valorisation du patrimoine est-elle devenue aujourd’hui un enjeu pour les états ?Pourquoi le patrimoine est-il une arme pour les groupes terroristes ?La valorisation du patrimoine permet-elle le développement économique d’une région ?Peut-on vivre dans une ville-musée ? Quel que soit le sujet que les élèves choisissent, il est essentiel de bien préparer et réviser les deux sujets durant toute l’année de terminale afin d’être prêt à répondre aux questions du jury. Les futurs bacheliers doivent être clairs dans leur discours. Et vous, quel sujet allez-vous choisir ?

HGGSP– Terminale Thème 2 Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution Axe 1 La dimension politique de la guerre : des conflits interétatiques aux enjeux

March 4, 2022 HGGSP - Sujets zéro et spécimen pour le baccalauréat 2021. terminale, term, spécialité, histoire, géographie, géopolitique, sciences politiques, hggsp, leçon, cours, révision . Depuis le XVII. Formes de conflits et modes de résolution Détails Écrit par Eric Michelangeli. Kofi Annan, une vie au service de la paix. Le défi de la construction de la paix. L'introduction du thème propose une réflexion approfondie sur le sens des mots guerre », conflit » et paix », afin de mieux en cerner les nuances et les différences. Partager Dissertation HGGSP . RÉVISER LE BAC. Axe 1 exploiter, préserver et protéger. Thème 1 Faire la guerre, faire la paix. Ils comprennent un énoncé unique dans chacune de leurs deux parties conformément à la définition officielle de l'épreuve une dissertation en première partie et une étude critique de documents en seconde partie. Axe 2 le changement climatique approches historique et géopolitique. Ces derniers . Évaluation Accédez au sujet-corrigé de l'épreuve HGGSP du bac 2022 en cliquant ici. Sujets tombés en juin 2021 Dissertation 1 Ces sujets pour le Grand oral sont donc issus du thème 2 Faire la guerre, faire la paix » et du thème 4 de HGGSP terminale ! Croquinote sur la pensée de Clausewitz Croquinote le modèle de Clausewitz à l'épreuve des . Ce dossier aborde des thèmes majeurs pour tout un chacun, et il sera particulièrement précieux pour les enseignants qui mettent en oeuvre le nouveau programme HGGSP de Terminale dont le thème 2 s'intitule "Faire la guerre, faire la paix formes de conflits et modes de résolution". Guerre idéologique surtout 1939-1945 affrontant des pensées antagonistes telles la démocratie et le totalitarisme voulant remporter l'hégémonie planétaire. Dans quelle mesure l'espace est-il un nouveau terrain de conquête ? 1. Certains sont beaucoup plus difficiles que d'autres. A partir d'un support Genially, une présentation du thème 2 d'enseignement de spécialité HGGSP "Faire la guerre, faire la paix formes de conflits et modes de résolutions". Objet de travail conclusif. Introduction Qu'est-ce que l'environnement ? 286 Likes, 14 Comments. Programme de la classe de Terminale HGGSP pour 2021-2022. Ce dossier géopolitique du Diploweb conçu par . Ce sujet nécessite d'utiliser les connaissances abordées lors du thème 2 intitulé Faire la guerre, faire la paix formes de conflits et modes de résolution ». hggsp terminale pourtoi on se comprend avec le thème faire la guerre, faire la paix » super complexe Likes, 120 Comments. Comment expliquer l'importance de la mobilisation pour la reconstruction de Notre-Dame de Paris ? Le premier document explique la démarche générale pour penser l'enseignement du thème et construire les séquences analyse . Les Kurdes n'ont-ils vraiment aucun espoir de connaître la paix ? Ce travail collectif publié dans les Cahiers de la Revue Défense Nationale articule apports notionnels et réflexions à partir d'études de cas. HGGSP -Terminale Thème II Faire la guerre, faire la paix » Mises en activité sur l 'introduction du . Construire la paix depuis 1991. Spécialité HGGSP - Thème 2 Faire la guerre, faire la paix formes de conflits et modes de résolution. Pour certains de ces exemples, les notions du programme portent sur le conflit du Yémen, sur la reconstruction de Notre-Dame de Paris et les dimensions culturelles ainsi que patrimoniales de ce projet. je proposerai d'abord un premier article assez général av

Thème2: Faire la guerre, faire la paix Introduction « Toutes les civilisations doivent leur origine à la guerre » John Keegan « En aucun cas, la guerre n’est un but par elle-même. On ne se bat jamais, paradoxalement, que pour engendrer

mis à jour le 12 Mai 2022 3 min Bac général Corrigés Épreuves de spécialité Histoire-géographie Spécialités au lycée Retrouvez les corrigés de l’épreuve HGGSP histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques du bac général 2022 dès la sortie des épreuves. Que ce soit pour la dissertation, ou l’études de documents, retrouvez ci-dessous les corrigés de la session 2022. Les corrigés de lépreuve du bac HGGSP 2022 Dès la sortie des épreuves les mercredi 11 et jeudi 12 mai 2022, L’Etudiant vous propose, les sujets corrigés de l’épreuve de HGGSP du bac 2022. Avez-vous trouvé une bonne problématique de dissertation ? Avez-vous réussi à faire une bonne introduction ? Votre développement était-il organisé et développé ? Avez-vous réussi à bien analyser les documents ? Pour en être sûr, consultez les sujets corrigés ci-dessous Sujets et corrigés de l'épreuve HGGSP du bac 2022 Retrouvez-ci-dessous les sujets corrigés de l’épreuve de HGGSP du bac 2022. Afin de vous entraîner dans des conditions réelles et être prêt le jour J, nous mettons à votre disposition des sujets d’entraînements, ainsi que les sujets 0 publiés par l’Education nationale. Corrigé du bac comment se passe l’épreuve de spécialité HGGSP au bac 2022 ? L’épreuve écrite de spécialité HGGSP d’une durée de 4h, a un coefficient 16 et est composée 2 parties Une dissertation, qui permet au candidat de démontrer ses capacités d’analyse et de réflexion sur un sujet donné. Cette dissertation se compose d’une introduction, d’un développement et d’une conclusion ; Une étude d’un ou deux documents la structure du travail fourni sera la même que pour la dissertation introduction, développement, conclusion mais cette fois, la réflexion se fera sur un ou deux supports. Les deux exercices se font sur des thématiques différentes. Lire aussi Comment bien réviser l’épreuve du bac HGGSP ? Pour vous aider à préparer le bac 2022 HGGSP, retrouvez sur des fiches de révisions histoire, géographie, géopolitique et sciences politiques. Entraînez-vous également avec nos quiz de révisions. Les sujets et corrigés de l’épreuve de la spécialité HGGSP du bac 2022 Jour 1 Sujet Jour 1 Corrigé Jour 2 sujet Jour 2 Corrigé Les sujets de la spécialité HGGSP – session de Polynésie 2022 Sujet 1 Sujet 2 Tous les corrigés du bac général 2022

HGGSPthème 2 : Faire la guerre, faire la paix. STUDY. Flashcards. Learn. Write. Spell. Test. PLAY. Match. Gravity. Created by. camille_oller. I. Terms in this set (26) conflit asymétrique . lorsque les deux camps n'ont pas la même force militaire. guerre irrégulière. fait que ce soit une armée peu conventionnelle qui se bat contre les forces légales. conflit. lutte ouverte entre au

Publié le 07 mai 2021 Mis à jour le 16 mars 2022 Maëlle Pour le Grand oral du bac, tu dois faire le choix de deux questions ! Elles doivent porter sur les programmes des enseignements de spécialité de classe de première ou de terminale pour trouver une question et réussir ton épreuve du bac, retrouve des exemples de sujets du Grand oral de HGGSP ! Exemples de sujets du Grand oral d’HGGSP Le Grand oral aura lieu entre lundi 20 juin et vendredi 1er juillet 2022 ! Comment trouver des questions pour le Grand oral ? Prépare dès maintenant ton épreuve orale avec des exemples de questions d’HGGSP, de notre partenaire les éditions Hatier ! Trouver la question du Grand oral peut s’avérer difficile les 8 exemples ci-dessous, inspirés des thèmes du programme de spécialité HGGSP, t’aideront à mieux comprendre les attentes du jury le jour de l’épreuve. EXEMPLES DE SUJETS DU GRAND ORAL D’HGGSP Le programme d’histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques, de première ou de terminale, est bien fourni. Trouver un sujet peut s’avérer difficile tu peux te concentrer sur un thème qui t’attire particulièrement ou un sujet en lien avec l’actualité. Tu peux également trouver un sujet qui lie plusieurs thèmes. Retrouve ci-dessous des exemples de questions Comment l’Inde est-elle devenue une puissance spatiale ?Pourquoi peut-on parler de guerre de mémoires » à propos de la guerre d’Algérie ?En quoi L’Histoire du climat depuis l’an mil d’Emmanuel Le Roy Ladurie 1990 est-il un ouvrage novateur ?Comment les différents usages de Versailles au XIXe siècle reflètent-ils un réaménagement de la mémoire ? Quels sont les ressorts de la politique environnementale des États-Unis sous la présidence de Donald Trump ?Comment ont évolué les mémoires de la guerre d’Algérie en France ?Comment la guerre du Golfe de 2003 et ses prolongements témoignent-ils des transformations des conflits armés actuels ? EXEMPLES DE QUESTIONS EN LIEN AVEC L’ACTUALITÉ Ces questions d’actualité pour la spécialité HGGSP intéresseront le jury ! Pour certains de ces exemples, les notions du programme portent sur le conflit du Yémen, sur la reconstruction de Notre-Dame de Paris et les dimensions culturelles ainsi que patrimoniales de ce projet. Ces sujets pour le Grand oral sont donc issus du thème 2 Faire la guerre, faire la paix » et du thème 4 de HGGSP terminale ! Pourquoi peut-on dire que le conflit yéménite se déroule à différentes échelles ? Comment expliquer l’importance de la mobilisation pour la reconstruction de Notre-Dame de Paris ?Quels sont les enjeux du conflit entre l’Ukraine et la Russie ? IDÉES DE SUJETS EN LIEN AVEC D’AUTRES SPÉCIALITÉS Lors de l’épreuve, tu peux choisir de traiter une question transversale, liée à un autre enseignement de spécialité. Pour des révisions complètes du Grand oral, retrouve des exemples de questions liés à la spé SES, à la spé SVT et à la spécialité HLP ! La croissance économique est-elle compatible avec l’environnement ?La Californie est-elle un modèle de transition énergétique ?Comment Primo Levi rend-il compte de la violence concentrationnaire dans Si c’est un homme ? Pour savoir comment préparer l’épreuve du Grand oral, retrouve plein de conseils de préparation d’un spécialiste, et pour plus de révisions en lien avec ce sujet, retrouve notre playlist YouTube ! Sur le même sujet 25/06/2021 à 1244 Les astuces pour réussir la phase de discussion du Grand oral avec le jury Pour le Grand oral, prépare la discussion avec le jury autant que ton exposé et ton support ! Tu peux anticiper et préparer les questions du jury. Tu peux également amener les jurés à te poser des questions auxquelles tu auras réfléchies ! Garde à l’esprit que chaque question est une opportunité de marquer des points et qu’en aucun cas le jury ne cherchera à te piéger. Afin de t’aider, Olivier Jaoui, directeur de la collection Mission Grand oral Ed. Nathan et fondateur de Mission Admission te fournit de précieux conseils pour maîtriser la phase de discussion du Grand oral. 05/04/2022 à 1047 Grand oral comment préparer l’exposé ? Tu as choisi tes questions et leur formulation et tu les as validées avec tes enseignants de spécialités tu peux maintenant commencer à préparer tes exposés ! Pas d’inquiétude cinq minutes, c’est court et tu as le droit à tes notes. Tu verras que tu auras trop de choses à dire, plutôt que pas assez. Pour t’aider, Olivier Jaoui, directeur de la collection Mission Grand oral Ed. Nathan et fondateur de Mission Admission te fournit de précieux conseils pour préparer ton exposé du Grand oral. 25/06/2021 à 1247 10 exercices concrets pour améliorer ta manière de parler pendant le Grand oral Tu peux toujours améliorer ta diction, ta manière de parler », en faisant attention au volume et au débit la vitesse de ta voix, à ton intonation, à ton articulation et aux pauses, car parler c’est aussi faire des pauses. Tu peux t’entraîner avec tes camarades, toujours avec bienveillance et avec des objectifs précis pour chaque exercice. Tu peux aussi t’entraîner en t’enregistrant avec un smartphone rappelle-toi que généralement, on n’aime pas entendre sa propre voix ! Mais pas d’inquiétude pour t’aider, Olivier Jaoui, directeur de la collection Mission Grand oral Ed. Nathan et fondateur de Mission Admission te fournit des exercices pour aborder sereinement le Grand oral.

Cetravail collectif publié dans les Cahiers de la Revue Défense Nationale articule apports notionnels et réflexions à partir d’études de cas. Il constitue une ressource utile dans le cadre du thème 2 "Faire la guerre, faire la paix" du programme d’HGGSP de terminale. Image extraite du film le désert des Tartares de Valerio Zurlini.

Introduction Toutes les civilisations doivent leur origine à la guerre » John Keegan En aucun cas, la guerre n’est un but par elle-même. On ne se bat jamais, paradoxalement, que pour engendrer la paix, une certaine forme de paix. »Carl von Clausewitz La guerre est la continuation de la politique par d’autres moyens Carl von Clausewitz Le pouvoir, tout simplement, est-il une guerre continuée par d’autres moyens que les armes ou les batailles ? » Michel Foucault Make love and not war cause we don’t need no trouble » Bob Marley La guerre c’est la paix »Georges Orwell dans 1984 La guerre présentée par EDUKI La paix selon Serge Sur éditorial et article cinquante nuances de paix » dans Questions internationales, n° 99/100, septembre / décembre 2019. La paix … demeure un objectif fondamental des relations internationales, en même temps qu’un objet qui tend toujours à se dérober, dont le maintien n’est jamais totalement assuré. La paix soulève en effet de multiples questions, dont la moins délicate n’est pas celle de sa définition certains pensent vivre une paix durable et bénéfique, alors que d’autres estiment qu’elle repose sur des éléments qui constituent une oppression insupportable, une injustice contre laquelle il est juste de se rebeller. La Charte de l’organisation des Nations unies elle-même reconnait qu’il n’existe pas davantage de paix sans justice que de paix sans sécurité. De façon générale, les fauteurs de guerre ont tendu à disparaitre ou à se dissimuler, rares sont les mouvements qui se réclament ouvertement d’une volonté guerrière, et l’on combat très volontiers au nom de la paix, voire d’un ordre juste. Le terrorisme même, dernière forme active de conflictualité, ne fait pas exception, même si cette prétention parait insensée. » Dans les relations internationales, elle a un sens plus restreint NDLR que dans la sphère privée qui est l’absence d’usage de la force armée entre Etats, le contraire de la paix, c’est la guerre, et avec les acteurs non gouvernementaux, ce sont plus largement les conflits asymétriques …. Toujours l’ombre de la guerre plane sur la paix. Elle est un caméléon, tout autant que la guerre selon Carl von Clausewitz, dont le terrorisme n’est que l’une des manifestations actuelles. Des courants intellectuels très variés communient ou du moins convergent dans l’aspiration à la paix. Ils en font leur objectif, ils la brandissent comme une des principales valeurs qui les animent…». Axe 1 La dimension politique de la guerre,des conflits interétatiques aux enjeux transnationaux Honoré-Gabriel Riqueti de Mirabeau La partie sur Clausewitz qui nous intéresse plus particulièrement commence à la 16ème minute. Extrait d’une conférence de Olivier Zajec maître de conférence à l’université Jean Moulin , Lyon 3 dans le cadre d’un cours à l’école de guerre diffusé sur la plateforme Fun Mooc Discours prononcé à la tribune des Nations unies par Emmanuel Macron et où il évoque l’ordre westphalien. 5 premières minutes Deuxième partie Axe 2 Le défit de la construction de la paix La paix de Westphalie de 1648 met un terme à l’une des guerres les plus sanglantes de l’histoire, la guerre de Trente Ans, et signaler l’émergence de l’Europe moderne, celle des Etats-nations. Se met alors en place un échiquier politique dont l’objectif affiché est sa propre survie et auquel est attelée toute une série de mesures destinées à assurer sa pérennité, dont le sacro-saint respect de la souveraineté nationale et son corollaire le devoir de non-ingérence. Ainsi s’installe, en 1648, un système de gestion des relations internationales à la fois complexe, efficient et durable qui va perdurer sous diverses formes jusqu’au XXe siècle et qu’on appellera le » système westphalien . A l’heure actuelle, alors que l’Europe débat sur sa constitution et que ses dirigeants caressent le rêve d’une Europe unie faisant face à la volonté hégémonique de la superpuissance américaine, l’idée de voir renaître un tel système est toujours d’actualité. L’ordre westphalien, mis à mal par deux guerres mondiales, semblait moribond à l’issue de la guerre froide pourtant, aujourd’hui, un système de sécurité collective fondé sur le respect du droit international incarne pour beaucoup l’avenir des relations interétatiques. Ainsi l’ordre westphalien, malgré ses limites, a toujours bien fonctionné et l’on pourrait dire, pour paraphraser Winston Churchill, que jusqu’à preuve du contraire, il est peut-être le pire des systèmes, à l’exception de tous les autres. L’idée centrale de cet ouvrage est de comprendre la nature du système westphalien, donc de revenir à ses origines, c’est-à-dire à la paix qui fut signée en 1648 dans les villes de Münster et d’Osnabrück. Comment, pourquoi, dans quelles circonstances et par qui les traités de Westphalie furent-ils préparés et signés ? Dans quelle mesure cette paix fut-elle si réussie, et pourquoi l’ordre westphalien qui en découla fut-il si durable ? IV OTC ConclusionLe Moyen-Orient Conflits régionaux et tentatives de paix. La guerre du golfe

Exposén° 3 : la conquête des droits sociaux en France Il s'agit des divers droits relatifs au travail : droit de grève, de se syndiquer, à des conditions de travail dignes, à la retraite, etc. Cet exposé demande de présenter les différents droits sociaux (à regrouper en thèmes cohérents), et à en faire un rapide historique (revendications, date d'acquisition du droit, évolutions

Dissertation Moyen-Orient une paix impossible ? Analyser le sujet Dégager la problématique Depuis 1945, le Moyen-Orient est le théâtre de guerres à répétition. Seuls deux traités de paix y ont été signés. On peut donc se demander pour quelles raisons cette région est conflictuelle de façon chronique. Le sujet étant déjà problématisé, vous pouvez en reprendre la formulation en guise de problématique. Construire le plan Pour étudier les raisons de la conflictualité quasi-permanente de cette région, un plan thématique est le plus adapté. Les titres et les indications entre crochets ne doivent pas figurer sur la copie. Introduction [Accroche] En 2019, dans la revue Questions internationales, le géopoliticien Jean-Paul Chagnollaud constate Depuis des décennies, des conflits de toutes sortes ne cessent de défigurer le Moyen-Orient. Aucun n’a été réglé même s’il ne faut pas oublier l’importance des traités de paix signés entre Israël et deux États arabes. » [Présentation du sujet] En effet, depuis 1945, le Moyen-Orient est le théâtre de guerres interétatiques et de guerres civiles amplifiées par des interventions extérieures la région est ainsi devenue l’épicentre de l’ arc de crises ». [Problématique] Dans cette perspective, nous nous attacherons à répondre à la question suivante pourquoi la paix au Moyen-Orient semble-t-elle impossible ? [Annonce du plan] Pour ce faire, nous soulignerons d’abord les profondes faiblesses des États de la région [I] puis les effets sur leur stabilité des ingérences extérieures [II]. I. Les faiblesses des États du Moyen-Orient 1. L’absence de cohésion nationale Mis à part l’Arabie saoudite et les pays du Golfe, les États du Moyen-Orient, dont les frontières ont été tracées par la France et le Royaume-Uni en 1920, ont une faible cohésion nationale. Différentes communautés culturelles et religieuses coexistent sur des territoires créés de toutes pièces. Dans ces États, la logique communautaire l’emporte bien souvent sur la logique de l’État-nation. Ainsi, le système politique libanais repose sur le confessionnalisme, c’est-à-dire une répartition du pouvoir proportionnelle au poids de chaque communauté religieuse chrétiens maronites, musulmans chiites ou sunnites, druzes. La guerre civile qui a ensanglanté le pays de 1975 à 1990 a opposé ces communautés. Dans d’autres États, une communauté minoritaire impose son pouvoir au reste de la population. C’est le cas de la Syrie, à majorité sunnite, dirigée par la minorité alaouite chiite du clan El-Assad. Depuis 2011, cette minorité réprime férocement un soulèvement populaire. Enfin, certains États fondés sur des idéologies nationalistes comme Ia Turquie et Israël refusent de reconnaître les droits de leurs minorités Kurdes pour la première, Palestiniens pour le second. 2. L’autorité bafouée des États Dans les États touchés par une guerre civile, on assiste à une privatisation de la violence » Jean-Pierre Chagnollaud. En effet, lorsqu’un État, qui a le monopole de la violence arbitraire s’effondre, d’autres acteurs non étatiques l’exercent à sa place. C’est le cas au Liban, en Syrie et en Irak. Ainsi, des milices armées, souvent liées à des communautés religieuses et culturelles, imposent leur loi. On peut citer le Hezbollah chiite au Liban, devenu un véritable État dans l’État ». Des mouvements nationalistes participent également à cette privatisation de la violence. Les Kurdes combattent ainsi en Irak, en Syrie et en Turquie pour défendre leur autonomie. Enfin, les organisations terroristes profitent de l’effondrement des États pour s’implanter et agir au Moyen-Orient. Ainsi, de 2014 à 2017, l’organisation État islamique s’est taillé un immense territoire à cheval sur la Syrie et l’Irak. II. Les ingérences extérieures 1. L’intervention des grandes puissances À partir de 1945, les États-Unis interviennent régulièrement au Moyen-Orient. Il s’agit pour eux de sécuriser leur approvisionnement en pétrole, de garantir la libre circulation maritime dans la région, de soutenir leur allié israélien et, à partir de 2001, de lutter contre le terrorisme. Ainsi, lors de la première guerre du Golfe, ils interviennent en réaction à l’invasion du Koweït par l’Irak en 1990. Avec l’aval de l’ONU, ils mettent sur pied une coalition internationale qui, en février 1991, contraint l’Irak à demander un cessez-le-feu. Ce conflit ruine l’Irak et appauvrit sa population, soumise à un embargo de douze ans. En 2003, lors de la seconde guerre du Golfe, les États-Unis envahissent l’Irak au nom de la guerre contre le terrorisme », cette fois sans mandat de l’ONU. Cette intervention est prolongée par huit années d’occupation militaire et d’administration américaine. Elle entraîne l’effondrement de l’État irakien, le démantèlement de son armée et le réveil d’antagonismes religieux entre chiites et sunnites. Cependant, à partir de 2015, la Russie s’est affirmée comme une grande puissance en intervenant en Syrie aux côtés du régime de Bachar El-Assad, alimentant la guerre civile dans ce pays. 2. L’ingérence des puissances régionales L’ingérence des puissances régionales, soucieuses de défendre leurs intérêts et leur influence, contribue à amplifier les conflits et en accroître la complexité. Jusqu’à la fin du xxe siècle, les puissances régionales interviennent dans deux types de conflits les conflits israélo-arabes et les conflits déclenchés par l’Irak. Ainsi, lors des différentes guerres israélo-arabes, l’État hébreu affronte une coalition d’États arabes. Lors de la première guerre du Golfe, qui oppose d’abord l’Irak au Koweït, de nombreux États de la région participent à la coalition internationale réunie par les États-Unis Égypte, Syrie, Arabie saoudite, Émirats arabes unis. Depuis le début du xxie siècle, deux puissances régionales s’opposent en intervenant dans de multiples conflits l’Arabie saoudite et l’Iran. En Syrie, en proie à la guerre civile depuis 2011, l’Iran soutient le régime de Bachar El-Assad tandis que l’Arabie saoudite prend parti pour les rebelles. Au Yémen, l’Arabie saoudite, à la tête d’une coalition d’États arabes, prend parti pour le gouvernement tandis que l’Iran aide les rebelles houtistes. Conclusion [Réponse à la problématique] En somme, aux yeux de divers observateurs, la paix au Moyen-Orient semble chose impossible. En effet, l’absence de cohésion nationale de nombreux États et la privatisation de la violence accentuent une logique communautaire. Par ailleurs, l’ingérence répétée des États-Unis et des puissances régionales contribue à amplifier, complexifier et faire durer certains conflits. [Ouverture] Cependant, des solutions diplomatiques proposées par les Nations unies laissent entrevoir des possibilités de sortie de conflit comme au Yémen à propos duquel des pourparlers de paix ont été entamés en décembre 2018.

TERMINALEHGGSP Thème et volume global préconisé : faire la paix, faire la guerre : formes de conflits et modes de résolution (26-28h) sujet ; définition d’une problématique ; construction des axes du plan à annoncer - Rédaction de l’introduction complète. Author : jean jacques GUEDON Created Date: 6/25/2020 10:24:32 PM On te le donne en mille ton programme HGGSP intitulé “les grandes étapes de l’alphabétisation des femmes du XVIe siècle à nos jours dans le monde” tombe à pic en 2022. Eh oui, on fête les 50 ans de l’admission des premières femmes à Polytechnique. Parmi elles, Anne Chopinet est même major du concours d’entrée ! Il te suffit d’écouter son interview par un journaliste de l’ORTF pour voir que les préjugés sur la parité homme/femme dans le système éducatif peuvent être très persistants. Aujourd’hui, cette question recoupe les enjeux du développement, notamment dans les continents africain et asiatique. Le programme sur l’alphabétisation des femmes hggsp analysé, c’est par ici ! 🚀 Les termes du sujet de quoi on parle ?🔍 Avant de démarrer au quart de tour, assure-toi de bien comprendre les termes du sujet ! 💡 Problématique Dans quelle mesure les moyens et enjeux de l’alphabétisation des femmes dans le monde ont-ils évolué depuis le XVIe siècle ? La notion de société de la connaissance » Peter Drucker, 1969Avec ce concept, un “savoir” devient une “connaissance” quand elle est exploitée par une société pour produire quelque chose. Elle l’amène à son développement social et économique. AlphabétisationC’est un processus qui fonctionne par étapes. Selon le Larousse l’enseignement de la lecture et de l’écriture à un groupe d’âge déterminé. C’est aussi celui de la langue du pays d’accueil aux immigrés. Taux d’alphabétismeLe pourcentage de la population d’un groupe d’un âge déterminé qui sait lire et écrire. Les femmesEn fonction des classes sociales et zones géographiques, il existe de grosses différences entre les femmes alphabétisées. Les moyens mis en œuvre, les enjeux et objectifs ne sont jamais les mêmes ! Les grandes étapesMalheureusement, l’histoire ne suit pas une belle ligne vers le progrès. N’oublie pas qu’il y a des périodes de recul. Du XVIe au XIXe généraliser l’éducation pour les européennes 📚 Vers 1790, le taux d’alphabétisme des Françaises est seulement de 27%. Tu aurais deviné que ces progrès ont été engagés deux cents ans plus tôt ? Si les progrès sont siiiiiii lents, c’est parce qu’il faut attendre le XIXe siècle pour que l’État accepte de regarder le problème en face 👇 Du XVI au XVIIe siècle une instruction religieuse 📌 La pensée humaniste le point de départ Avec le courant humaniste et la Renaissance, il y a bien quelques mecs intelligents comme Érasme ou Rabelais pour lancer l’idée que, les femmes et les hommes étant amenés à cohabiter, il serait bien qu’ils et elles soient éduquées de la même manière… 🙄 Le clergé détient le monopole de l’accès à la connaissance il parle et écrit le latin tandis que le tiers-état ne comprend que leur langue vernaculaire celle en usage dans leur lieu de vie. Les religieuses prennent alors en charge les premières institutions destinées à donner une éducation aux filles. 👉 L’enjeu est alors de proposer un apprentissage fondamental homogène pour toutes les femmes. Mais ça ne veut pas dire que leur taux d’alphabétisme était nul ! Certaines paysannes ou marchandes étaient obligées d’apprendre des rudiments de lecture et parfois d’écriture pour exercer. Au contraire, au sein des grandes familles de la noblesse, travailler est mal vu. 📌 La Réforme protestante le premier système scolaire 💡 Le point dèf’ En 1517, Luther publie 95 thèses pour critiquer l’Église catholique. Il appelle à supprimer tous les intermédiaires qui se dressent entre l’homme et Dieu. Les croyants doivent savoir lire la Bible, traduite en langue vernaculaire. Jusqu’au concile de Trente 1545-1563 qui entame la reprise en main de la religion catholique sur le protestantisme en Europe du Sud, le système scolaire est pris en main par les autorités publiques dans tous les États européens passés sous la Réforme protestante. 📌 En Europe catholique le nouveau rôle de l’Église Au XVIIe siècle, l’Église catho commence sérieusement à rager face à l’influence de sa rivale. Elle capte qu’il ne suffit pas de faire appliquer bêtement des pratiques religieuses aux fidèles pour les contrôler il vaut mieux qu’ils s’approprient eux-mêmes la connaissance du dogme religieux. Les congrégations religieuses se consacrent à la catéchèse. Elles fondent quelques institutions gratuites pour les filles pauvres et surtout des pensions payantes pour les demoiselles de la noblesse. C’est le cas des couvents des ursulines fondés à Paris en 1610 et 1623. Les cathos ont bien essayé de rattraper leur retard, mais on voit encore la diff’ avec l’enseignement protestant qui laisse une plus grande place à l’écriture. Ça explique le taux d’alphabétisme de 27% en France contre 45% en Angleterre 👇 💡 Le savais-tu ? L’Église anglicane instaure les Sundays Schools pour apprendre la Bible aux enfants d’ouvriers. À lire aussi Le tournant du XIXe siècle une éducation pour tous et toutes 👈 Le voici le voilà ! Mesdames et messieurs, le très attendu… GOUVERNEMENT applaudissements, salle en fureur, tout ça. La battle d’influence entre l’Église et l’État oblige enfin le second à prendre les choses en mains pour restaurer son autorité. a plupart des pays d’Europe instaurent un système scolaire primaire public, où sont enseignés lecture, écriture et calcul, puis rendent la scolarisation obligatoire aussi bien pour les garçons que pour les filles. Tout commence avec la Prusse en 1812 puis suivent Le Danemark, la Norvège, la Grèce, la Suède, la Suisse et le Royaume-Uni. La France est la dernière il faut attendre la proclamation de la Seconde République en 1848 pour que les boomers conservateurs de la Restauration 1815 -1830 et de la Monarchie de Juillet arrêtent de bloquer toutes les tentatives. La situation est réellement lancée sous la IIIᵉ République après 1870, à la fin du Second Empire. Jules Ferry devient ministre de l’Instruction publique à partir de 1879. Pour lui, il faut arrêter de blablater avec des minis lois et instaurer une grosse réforme pour s’aligner sur les autres pays européens 👇 Du moment où les femmes auront droit à une éducation complète, semblable à celle des hommes, leurs facultés se développeront, et l’on s’apercevra qu’elles les ont égales à celles des hommes. Jules Ferry Paris, le 10 avril 1870 💡 À retenir L’Histoire de l’alphabétisation des femmes en France se joue principalement entre 1800 et les lois de 1901-1902 qui séparent l’Église et l’État. 1850 La loi Falloux oblige la création d’une école de filles dans toute commune de plus de 800 habitants. Elle donne encore un rôle important à l’Église catholique pour l’organisation de l’enseignement. 1867 La loi Duruy crée les cours secondaires féminins publics. 1879 La loi Paul Bert oblige chaque département à créer une École normale supérieure de jeunes filles pour former les institutrices. 1881 et 1882 Finally, les lois Ferry instaurent la gratuité et la laïcité de l’enseignement primaire public et l’obligation pour tous les enfants de 6 à 13 ans d’accéder à un apprentissage fondamental. La colonisation un vecteur d’alphabétisation dans le monde ? 🌍 Savais-tu que depuis les débuts de l’Islam au Moyen-Âge, les esclaves-chanteuses qiyân avaient leur valeur en partie fondée sur leur apprentissage et récitation des versets du Coran ? Ça veut bien dire que l’alphabétisation des femmes dans le monde a commencé bien avant la colonisation européenne ! Comme en Europe, les états colonisateurs mettent encore du temps à s’occuper du sujet… Avant 1930 de grandes disparités entre régions Avant que les États coloniaux s’en mêlent, l’éducation est prise en charge par les acteurs religieux indépendants. 📌 En Afrique du Nord et au Moyen-Orient, les califats ne distinguent pas la religion de la politique. L’acquisition des savoirs religieux est au fondement de la société. Tout se joue dans les écoles coraniques où les filles sont intégrées. 📌 Ailleurs, les religions polythéistes ne jouent pas le même rôle. Les missionnaires chrétiens se donnent pour devoir de leur enseigner les tâches domestiques, censées distinguer les chrétiennes. 💡 L’Institut des sœurs blanches L’Institut des Sœurs blanches fondé par Monseigneur Lavigerie à Alger en 1869 reçoit l’accord du Pape pour mener des missions au Sahara, en Kabylie Algérie, et en Afrique équatoriale auprès des jeunes filles. Pourquoi ce nom ? Elles portaient un vêtement arabe blanc pour s’adapter au quotidien de la population. Alphabétiser les femmes pour “civiliser” En Asie, les États européens ouvrent des établissements pour filles dès le XIXème. L’alphabétisation des femmes en Afrique via les établissements publics s’ajoute aux vecteurs religieux à partir de 1930. Elle répond à un nouveau concept créé pour légitimer la présence coloniale européenne la “mission civilisatrice”. Dans l’entre-deux guerres, les mouvements de résistance commencent à avoir des vrais fondements politiques et des soutiens en métropole. En réaction on change de strat’ ! Il faut convaincre la population “de l’intérieur des foyers ” en scolarisant les filles. 💡 L’Hygiénisme, késako ? En 1936 une médecin britannique, Mary Blacklock, affirme que l’instruction des femmes peut améliorer les conditions sanitaires au sein des colonies aka la natalité et donc la main d’œuvre. On leur apprend à lire et écrire pour abandonner les pratiques superstitieuses et adopter les règles d’hygiène. L’alphabétisation une porte de sortie vers l’indépendance ? Bon, ne t’emballe pas non plus seuls 15% des enfants africains sont scolarisés dans les vers 1950… et les filles ne représentent que 20% d’entre eux ! Malgré tout, la propagande européenne marche plutôt bien le modèle européen lance un moove assez important. Certaines élites musulmanes ouvrent des écoles publiques ou privées non-chrétiennes. Les élites asiatiques préfèrent encourager les institutions ouvertes par les missionnaires. L’idée des gouvernements est de former des “auxiliaires de colonisation”, des élites intermédiaires devant servir de relais au contrôle étatique. C’est le cas des sages-femmes qui doivent transmettre les règles d’hygiène et préserver la natalité. 👆 Heureusement, cet accès à la connaissance est aussi un moyen d’accéder à une meilleure condition sociale. 🎧 C’est le cas d’Aoua Keita 1912-1980. Elle décroche un diplôme d’institutrice à l’école normale de Rufisque au Sénégal puis un diplôme de sage-femme à l’École de médecine de Dakar. Grâce à son instruction, elle lutte contre l’occupation coloniale en s’engageant dans un parti politique indépendantiste soudanais. L’Europe du XXᵉ siècle et la question de la mixité 💅 En France, les lois Ferry n’obligent pas à la mixité et autorisent les cours à domicile. Dans les établissements publics, les cours sont séparés et les filles apprennent la couture, les soins aux enfants etc… Tout ça est bien beau mais pas vraiment utile pour apprendre à travailler ! La question de la mixité se pose au niveau des qualifications. La mixité pour accéder au monde du travail Tu savais que la Fête des mères avait été instaurée en France sous le régime de Vichy 1940-1944 pour célébrer les femmes au foyer ? Une preuve que les cents ans d’ouverture de l’enseignement public à la mixité n’ont pas vu que des progrès. Les régimes totalitaires en Allemagne, Italie et Espagne ont été de vrais obstacles dans l’histoire de l’alphabétisation des début du XXème, les sociétés traversent de profondes mutations la révolution industrielle provoque l’exode rural vers les villes. Ahhhhh voilà une bonne nouvelle pour que les femmes accèdent à une vraie formation professionnelle ! Bonjour les nouveaux métiers des secteurs secondaire et tertiaire, et ciao le ménage à la maison… Eh ho pas si vite, on te voit venir ! Il faut d’abord que les filles accèdent à un cursus secondaire complet. Et avant ça, qu’elles aient les compétences pour y entrer qui commence par une égalité des programmes dès le primaire. 💡 À retenir La mixité est atteinte en France après de nombreuses étapes 1861 Julie-Victoire Daubié obtient le bac en candidate libre puis un doctorat en lettres en 1871. 1919 Les filles sont préparées au baccalauréat dans les lycées. 1924 Les programmes des garçons et filles deviennent identiques dans le secondaire. 1969 La mixité est instaurée dans les écoles primaires 1975 La loi Haby la généralise dans tous les établissements. 👉 L’acquisition d’une autonomie financière par l’alphabétisation est une question qui est encore d’actu ! C’est le premier facteur d’intégration des femmes migrantes dans leur pays d’accueil, en leur donnant la possibilité d’avoir un emploi. Et là aussi il y a encore des progrès à faire puisque la prise en charge est majoritairement faite par des centres socio-culturels indépendants plutôt que par l’État. Des filles dans l’enseignement supérieur !? 😱 Une enquête menée par l’INSEE en 2017 a montré que, deux ans après l’obtention d’un diplôme du supérieur, le taux d’activité des hommes était de 93% contre 83% pour les femmes. Ça montre que, même avec un accès égalitaire au supérieur, les inégalités persistent. Là encore, les étapes pour l’acquérir ont été lentes. Leur entrée à l’université date des années 1880 mais c’est loin d’être totalement accepté. 👉 Entre 1913 et 1924, leur part à l’université triple, passant de 10 à 30%. 👉 Vers 1920 seulement les femmes commencent à devenir profs d’université. Mais il y a de grandes disparités entre secteurs le droit et la médecine restent par exemple réservés à une élite bourgeoise masculine. 💡 L’astuce Sherpas Découvre vite la biographie de Marie-Curie, une pionnière dans la féminisation des universités et de la construction de la connaissance. En 1903 elle est la première femme à décrocher un doctorat en physique avec sa thèse sur le radium. L’année suivante, elle est même titulaire d’une chaire de physique à l’université de Paris ! En Asie et Afrique un enjeu de développement Depuis 1950, la proportion de personnes analphabètes dans le monde a été divisée par trois passant de 44% à 14% de la population mondiale en 2016. Aujourd’hui, 750 millions de personnes sont encore analphabètes, dont deux tiers de femmes. Celles-ci se concentrent en Afrique et en Asie. 13 pays dans le monde ont un taux d’alphabétisation inférieur à 50%, dont 12 pays africains ! C’est donc bien un enjeu de développement qui se pose aujourd’hui. Les femmes à l’écart des premières politiques d’alphabétisation En 1950, le taux d’alphabétisation des femmes en Inde est de 20% seulement. Dans les nouveaux états indépendants, c’est donc un enjeu central dans les années 1950-1960. Pourtant, leur rôle dans le développement est encore est une question mondiale prise en charge par les Nations-Unies pour diminuer les écarts de développement entre Nord et Sud. Elle demande une importante mobilisation et l’acquisition de moyens humains et financiers, justifiée par l’inscription du droit à l’éducation comme partie des droits universels. 👇 L’éducation doit viser au plein épanouissement de la personnalité humaine et au renforcement du respect des droits de l’homme et des libertés fondamentales. Déclaration Universelle des Droits de l’Hommes Article 1948 En 1960, les ministres de l’Éducation des États africains se réunissent à Addis Abbeba pour prendre en main l’éducation en fixant des objectifs de scolarisation. Mais les femmes ne sont pas encore au cœur de ces politiques plus globales. 💡 Fais gaffe ! Les grandes étapes de l’Alphabétisation dans les pays du Sud 1945-1946 Création de l’UNESCO Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la Culture et de l’UNICEF le Fonds des Nations unies pour l’enfance 1948 La Déclaration Universelle des Droits de l’Homme consacre la gratuité et le caractère obligatoire de l’enseignement élémentaire, pour tous. 1960 La conférence d’Addis Abbeba 1965 Adoption du UNDP Programme des Nations unies pour le développement. Présent dans 177 pays. Investissement public dans l’éducation 1989 Adoption de la CIDE Convention internationale pour les droits de l’enfant. Les pays s’engagent à rendre la scolarisation primaire obligatoire et gratuite pendant 9 ans. Le tournant de 1990 faire de l’éducation des femmes une priorité Il faut attendre 1990 pour que l’on reconnaisse comme prioritaire l’accès des femmes à une instruction 👉 Les institutions internationales encouragent alors des programmes de discrimination positive. 💡 Retiens bien ! 1990 la Conférence mondiale sur l’éducation pour tous à Jomtien, en Thaïlande 1995 La Conférence mondiale sur les femmes à Beijing ouvre à un programme d’action pour les droits des filles. 19 décembre 2011 Les Nations-Unies proclament le 11 octobre comme journée internationale de la fille. 10 décembre 2014 Malala Yousafzai reçoit le prix Nobel de la paix Focus L’alphabétisation des femmes Afghanistan L’exclusion des femmes du système éducatif afghan par les Talibans a mis à nouveau en lumière des difficultés plus complexes qu’un simple manque de moyens. En 2020 selon l’Unesco le taux d’alphabétisme des femmes en Afghanistan était de 29,8% et l’on peut redouter son recul futur. Cette situation fait écho à l’Histoire de Malala Yousafzai. À seulement 11 ans, elle s’exprime en public en 2009 contre l’occupation talibane et ses conséquences sur les droits des femmes à l’instruction. Elle devient conseillère principale de l’éducation à l’ONU et est même l’objet d’un attentat par les talibans en 2012. Son engagement lui vaut le prix Nobel de la Paix deux ans plus tard. Voilà, tu as maintenant tout ce qu’il te faut pour comprendre le cours. Alors, ready pour cartonner en HGGSP sur l’alphabétisation des femmes dans le monde depuis le XVIe siècle ? LmZ89i.

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